E. E. Prof. Sérgio da Costa

Localização da E. E. prof. Sérgio da Costa

Entorno Escolar

Plano  de aula (extraído da Revista Nova Escola) que utilizei com meus alunos nas aulas de informática educativa. Pois, além de professor de Geografia também trabalho como POIE ( Prof. Orientador de Inform. Educativa), o que facilitou muito o desenvolvimento da atividade. 

Plano de aula: Ensine cartografia para a turma usando o Google Earth.

Objetivos 

- Desenvolver a noção espacial e a representação cartográfica. 

- Comparar diferentes tipos de representação da superfície terrestre: mapas, fotos de satélite e imagens aéreas e tridimensionais. 

Conteúdos 

- Cartografia. 

- Localização espacial. 

Anos 

6º ao 9º. 

Tempo estimado 

Oito aulas. 

Material necessário 

Papel, régua, lápis, computador com acesso à internet e o programa Google Earth  

Desenvolvimento 

1ª etapa 

 Oriente os alunos a observar o trajeto desde a casa até a escola, identificando pontos para a localização. Peça que transformem a observação num croqui, cuidando para representar as referências. 

2ª etapa  

Diante do computador, divida a turma em grupos e solicite que explorem este site . Explique que o desafio é encontrar, entre os mapas disponíveis, um que mostre a localização da escola. Oriente-os a comparar os croquis com os mapas: os pontos de referência são os mesmos? Como são identificados? Explique que os desenhos disponíveis são representações bidimensionais de espaços tridimensionais, com símbolos, legendas e escala específicos. 

3ª etapa  

Hora de visualizar a localização em imagem real. Abra o programa Google Earth e convide a turma a buscar uma imagem da escola. Siga o seguinte procedimento: clique no botão "Mostrar a barra lateral" e em "Voar para". Digite "Brasil", espere a imagem "voar" até o país. Introduza o nome da cidade e oriente os estudantes a aproximar a imagem até o objetivo. Pergunte aos alunos o que estão vendo. É a mesma visão que temos ao caminhar pelas ruas? Leve-os a perceber que imagens aéreas e de satélite são a real visualização da superfície no plano vertical. 

4ª etapa 

 Peça que comparem a imagem do Google Earth com o croqui que haviam elaborado e observem o que querem acrescentar ou modificar. 

Avaliação 

Verifique se os alunos compreendem as diferentes formas de representação da superfície terrestre e se sabem se localizar em um mapa virtual. Para reforçar o entendimento, repita a sequência de atividades com outros pontos significativos, possibilitando que explorem os recursos de aproximação e distanciamento da visão no Google Earth para desenvolver a noção de pertencimento espacial desde o nível do bairro até o planeta.

Essas atividades contemplam as orientações curriculares tanto no ensino de  Geografia quanta da Informática Educativa.

Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/ensine-cartografia-turma-usando-google-earth-474725.shtml

Considerações a respeito da Cartografia Escolar

Dentro da sala de aula sempre discuti com meus alunos a importância das representações cartográficas dentro do ensino da Geografia. Por diversas vezes, muitos alunos questionam o excessivo uso de mapas, plantas e desenhos nas aulas de geografia. Sempre procurei explicar a eles que a cartografia é expressão ou linguagem da nossa disciplina. Ao abordar a importância desse fato procuro refletir com eles que a geografia não é apenas o estudo de um conjunto de mapas e que a cartografia não é simplesmente um aglomerado de técnicas, ela constrói, reconstrói e acima de tudo revela informações sobre os conteúdos que estamos aprendendo e como seria mais difícil entender geografia sem a parceria da cartografia. Conforme o textos disponibilizados, nos vídeos assistidos e na minha experiência como professor de geografia a comunicação cartográfica é uma importante ferramenta no ensino dos conteúdos e temas relacionados à nossa disciplina. Um simples desenho na lousa ou uma representação mais sofisticada com a utilização do Google Earth, muito auxiliam no entendimento dos conteúdos apresentados, pois dão “vida” ao espaço geográfico que se deseja estudar. Para melhor argumentar essa relação posso elucidar essa discussão concordando com as seguintes citações “A cartografia temática propõe a extração de elementos dos mapas e cartas topográficas, para sua representação em diversos aspectos (quantitativos e qualitativos), sobre a mesma referência (vegetação, geologia, solos), (IBGE. 1999, apud CASTRO. 2004). “Tais mapas constituem-se não apenas em meios de registro da informação, mas também como instrumentos de pesquisa e em formas de divulgação dos resultados obtidos” (FRANCISCO, 2003). Acredito que as citações dos autores acima contribuem de forma relevante para o debate sobre a importância da cartografia para o ensino de geografia, principalmente no que se diz respeito ao sistema de objetos e de ações que se compreende o espaço geográfico e que consequentemente a cartografia temática será a sua representação gráfica. Concluindo essa análise posso concluir que falar de Cartografia no Ensino de Geografia implica em falar de um conjunto de representações gráficas elaboradas de forma crítica no ambiente educacional sem esquecer ou diminuir o conhecimento teórico e científico dos mapas frente os seus elementos ou objetos básicos consolidados ao longo do tempo, associados às novas tecnologias e à complexidade espacial. Particularmente, ensinar geografia sem a utilização da cartografia é uma tarefa praticamente impossível.

Por Hervy Vicente da Silva.

SILVA, Hervy Vicente da. Artigo de opinião:Uso da Cartografia Escolar, São Paulo, 2011.

América portuguesa from Hervy Vicente da Silva

http://www.slideshare.net/HervyVicentedaSilva/amrica-portuguesa-14423094

"América Portuguesa"Apresentação de Slides sobre a América Portuguesa